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最安全的外围足球平台文件

黑院政发〔2012〕9号

最安全的外围足球平台课程评估实施方案

课程建设是学科建设和专业建设的基础和中心环节，是学校教学基本建设的重要内容之一，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实人才培养方案的重要保证。为进一步加大课程建设力度，全面推进普通高等学校本科教学合格评估工作，切实提高课程建设水平，特制定本方案。

一、课程评估指导思想

坚持党和国家的教育方针，全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高司[2001]4号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，以《普通高等学校本科教学工作合格评估调研方案》(教育部高教司2010年7月)为依据，结合《最安全的外围足球平台“十三五”课程建设规划》，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，以精品课程建设为龙头，以合格课程和优秀课程建设为基础，大力加强网络课程和教学资源库建设，构建与培养高素质应用型人才相适应的课程体系，培育特色课程，建立科学、规范的课程评价体系和评价方法，加强教学质量监控，促进教学质量的不断提高。

二、课程评估目的

课程评估是为课程建设提供一个目标和自检自查的尺度。开展课程评估，可以客观、全面地了解课程建设的现状和课程教学质量，肯定课程建设已取得的成绩，发现薄弱环节和实际存在的问题，找准影响课程建设和教学质量的主要因素，

为制定改进方案和措施提供决策依据，有针对性地采取相应措施，促进课程建设，提高教学质量。同时把竞争机制引入课程建设之中，鼓励先进，推动后进，促进学院之间、课程之间相互学习，共同提高，从而进一步推进全校的课程建设，深化教学改革，规范教学管理，不断提高教学质量和人才培养质量，达到“以评促建、以评促改”的目的。

三、课程评估原则

（一）坚持全面评估与重点评估相结合的原则。

（二）坚持共性评估与特色评估相结合的原则。

（三）坚持课程体系整体优化的原则。

（四）坚持课程自评与学校评估认定相结合的原则。

（五）坚持定量评价与定性评价相结合的原则。

（六）坚持导向性、科学性、可操作性兼顾的原则。

（七）坚持精品课程评选与优秀课程评估相结合的原则。

四、课程类型与评估范围

（一）课程类型

精品课程、优秀课程、合格课程以及不合格课程。

（二）课程评估范围

专业人才培养方案中规定的各门课程，包括公共必修课程、公共选修课程、专业必修课程、专业选修课程以及建设的相应网络课程。

五、课程评估指标与标准

（一）课程评估指标体系

本方案评估指标由7个一级指标和1个特色项目、15个二级指标、31个观测点构成。每个观测点都给出了具体分值，各项得分之和为评估总分S,S的总满分值为110分，其中基本分为100分，附加分（教学特色部分）满分值为10

分。指标体系详见附件1。

（二）课程建设评估指标等级标准

在评估指标体系中，每个评估项目有A、B、C、D四个评估等级，各项目的等级标准和计算方法见附件1，表中给出了A级标准和C级标准，介于A级、C 级之间为B级，达不到C级为D级。A、B、C、D等级的权重系数分别按1.0、0.8、

0.6和0.4计算。

（三）课程评估结果

评估结果分为优秀、合格、不合格3个等级。

1.优秀课程。加权评估总分值85≤S≤110

2.合格课程。加权评估总分值60≤S＜85

3.不合格课程。加权评估总分值S＜60

六、课程评估具体安排

课程评估工作按照学院自查自评、校评两个层次进行。每三年一次。按学期确定评估课程，直至完成专业人才培养方案中规定的全部课程（含公共必修课程、公共选修课程、专业必修课程、专业选修课程）评估。

（一）学院自查自评

各学院依据《最安全的外围足球平台课程评估指标体系及等级标准》组织任课教师认真分析、总结本学期所授课程的建设情况，收集、整理好有关材料与实物，填写《最安全的外围足球平台课程评估自评表》（见附件2），报本学院申请评估验收。

各学院课程评估专家组通过召开座谈会、听课、查阅课程建设材料等方式全面了解本学期开设课程建设情况及效果；并对自评表及材料、实物予以审核、评议，并按照优秀、合格、不合格将课程分为三类，其中优秀课程控制在所评课程总数的10%以内；填写《最安全的外围足球平台课程评估自评结果汇总表》（见附件3），同时建立被评课程的课程档案。

（二）校评

学校组织评估专家组通过听取汇报、召开座谈会、听课、实地考察、查阅课程建设材料等方式进行校评。对公共必修课程、校级精品课程以及专业主干课程进行评估。

评估专家组在评估结束后，写出评估意见。教学指导委员会对评估专家组的评估意见进行审查和表决。

七、课程评估管理

（一）精品课程

对于评估不合格的校级精品课程，要求所属学院组织整改，整改期为半年。若仍不能达到建设标准，将取消其“校级精品课程”称号，并酌情在所属学院下年度的教学经费划拨中扣除所投入建设经费。新增校级精品课程原则上从优秀课程中产生。

（二）优秀课程

1.凡经评估确定为“优秀”的课程，学校下发正式文件予以确认，优秀课程称号的有效期为3年。有效期内学校不定期进行抽查，凡发现教学事故或教学质量下降的取消优秀课程称号。有效期满后经重新评估仍达到优秀等级的课程学校再次授予“优秀课程”称号。

2.经学校批准的优秀课程要提出进一步建设方案，经审核后，学校给予一定的经费资助。

3.同等条件下，在教材资助、教改立项工作中优先考虑优秀课程。

4.同等条件下，在职务聘任、优秀教师推选中优先考虑优秀课程的主讲教师。

（三）不合格课程

1.经评估达不到合格标准的课程，要求课程所属学院认真调查和分析不合格

的原因，提出整改措施，进行整改，限定一年内达到合格要求。

2.不合格课程整改期间，课程主讲教师不得申请新的科研、教育研究和课程

建设课题，年度考核不能评优。

二〇一二年三月一日

最安全的外围足球平台课程建设质量标准

一级指标	二级指标	观测点	质量标准
1. 课程基本情况	1.1 课程基本情况	1.开设时间	开设2年以上。
1. 课程基本情况	1.1 课程基本情况	2.课程负责人*	课程负责人为主讲教师，职称为副教授，且每年都承担该课程的授课任务。
2. 师资队伍	2.1 师资数量	3.师资数量[注1]	教师数量基本能够满足该课程教学的需要。
	2.2 队伍结构	4.学位结构*	45岁以下教师具有硕士学位的教师所占比例为40%以上。
		5.职称结构	该课程教师中，高级职称教师比例为30%以上。
		6.年龄结构	年龄结构基本合理，数量基本符合教学要求。
	2.3 师资培养	7.师资培养规划	依据引进和培养相结合的原则，制定师资培养规划，措施可行。
	2.3 师资培养	8.师资培养实施情况[注2]	45岁以下教师后续教育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国外访问学者等）人数占70%以上。
	2.4	9.师德水平	任课教师事业心和责任心较强，能履行教师职责，无违法违纪行为，近三年内无教学事故。

一级指标	二级指标教育教学水平	观测点	质量标准
一级指标	二级指标教育教学水平	10.教学水平	教师的课堂教学和实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生满意。
3. 教学内容	3.1 课程内容	11.理论(实验)课程内容设计[注3]	1.课程内容基本符合专业要求，具有依据教学大纲的授课计划和教案，教案和课程教学大纲及课程内容基本一致；2.课程内容体系有更新和改革，能介绍教改教研成果或学科最新发展成果； 3.课程内容能注重经典与现代的关系； 4.实验课程能较好地培养学生的动手能力。
3. 教学内容	3.2 实践教学	12.实践教学内容	1.主讲教师能亲自主持和设计本课程或与本课程相关的实践教学方案，并付诸实施； 2. 实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效。
4. 教学条件	4.1 教学资料	13.教学网站	有电子版教案、教学大纲、教学课件等。
		14.教材选用*	选用统编教材。
		15.教学参考资料	有基本适用本课程的教学参考资料。
		16.考试资料*	有符合考务管理要求的试卷归档资料。
	4.2 教学仪备器设备	17.仪器设数量与质量*	有符合教学要求的实验室和实验设备，教学设备、教具基本配套，基本满足教学需要，实验开出率80%以上。
	4.3 教学	18.课程建设场所	有教研室办公用房，面积与人员相适应，人均面积≥2m2；实验室用房满足教学需要；有满足课程教学需要的实习实践基地。

一级指标	二级指标	观测点	质量标准
5. 教学组织与管理	5.1 教学组织	19.教师课堂组织	学生到课率85%以上，教师无迟到、早退现象，教学秩序井然，按时下课。
		20.教学方法	教学方法得当，重视新技术在教学中的应用。
		21.教学辅助环节	全体教师基本上能较好完成答疑、辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节。
		22.教学手段*	70%以上的教师能使用现代教育技术手段开展教学活动，在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得初步实效。
	5.2 教学管理	23.教学文管理与实施	能执行、实施各种教学管理文件，教学日志、教学总结等资料基本齐全。
		24.实验教学管理	按大纲要求实验开出率85%，学生动手做实验率90-95%，任课教师至少指导一组实验，实验与理论教学同步；实验设备保管好，利用率高。
		25. 命题与考试管理*	采用试题库出题，命题科学严谨，命题与考试环节严格按照《最安全的外围足球平台考试管理规定》执行，考试结果符合正态或负偏态分布，平均分达到良好。能及时登录成绩；无考试环节教学事故。	采用试卷库命题，命题与考试环节按照《最安全的外围足球平台考试管理规定》执行；考试结果符合正态或负偏态分布；能及时登录成绩；无考试环节教学事故。
6. 教学研究与改革 18分	6.1 教学研究与改革	26.教学改革规划*	有教学改革（含教学内容、教学方法、教学手段、课程体系、教学思想等）长期规划和近期计划，改革目标明确，改革措施得力。	有近期基本可行的教学改革措施。
		27.教学研究活动	每两周进行一次教学研究活动，有活动计划和活动记录。	有正常的教学研究活动，并有活动记录。

一级指标	二级指标	观测点	质量标准
		28.教科研成果	1.近三年中，在教学内容、教学方法和课程体系改革方面效果显著，在近两次教学研究成果评奖中曾获省级及以上奖励，或有省级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文1篇以上。 2.参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例≥50%，近三年人均发表学术论文2篇以上。	1.近三年中，在教学研究及改革方面有成效，在近两次教学研究成果评奖中曾获校级奖励，或有校级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文0.5-0.8篇。 2.参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例为30-40%，近三年人均发表学术论文0.5-0.8篇。
7. 教学效果 10分	7.1 教学效果	29.课程教学质量评估*	教师课堂教学质量评价近三年内优秀率达到20%以上，优良率100%。	课堂教学质量评价近三年内优良率80-90%，无红黄牌警告。
7. 教学效果 10分	7.1 教学效果	30.学生评教情况	学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率高于80%。	学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率为60-70%。
8. 特色项目 10分	8.1 特色项目	31.特色项目[注4]	有重大教学改革举措，并取得突出成效：在教学方法、教学研究、教书育人、能力培养、素质教育等方面有创新，获省、国家级奖励，并具有推广或有重大影响的项目。

注: 1.能够满足教学需要是指在正常的教学中，每位任课教师每学期开课次数≤2。

2.培养情况可以累计5年。

3.根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。

4.特色项目是指在以上评价指标中对本课程没有体现到的独有的特色。

5.带*的为重点观测点。

最安全的外围足球平台课程评估指标体系及等级标准

一级指标	二级指标	主要观测点	内涵及标准		评定依据及分值（Mi）	评价等级(Ki)
一级指标	二级指标	主要观测点	A级	C级	评定依据及分值（Mi）	A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
1. 课程基本情况 7分	1.1 课程基本情况	1.开设时间	开设3年以上。	开设2年。	排课计划2分
1. 课程基本情况 7分	1.1 课程基本情况	2.课程负责人*	课程负责人为主讲教师，职称为教授，且每年都承担该课程的授课任务。	课程负责人为主讲教师，职称为副教授，且每年都承担该课程的授课任务。	排课计划5分
2. 师资队伍17分	2.1 师资数量	3.师资数量 [注1]	教师数量能够满足该课程教学的需要，并有一定的师资储备。	教师数量基本能够满足该课程教学的需要。	任课教师一览表 2分
	2.2 队伍结构	4.学位结构*	45岁以下教师具有硕士学位的教师所占比例≥60%。	45岁以下教师具有硕士学位的教师所占比例为40-50%。	任课教师一览表 3分
		5.职称结构	该课程教师中，高级职称教师比例≥50%。	该课程教师中，高级职称教师比例为30-40%。	任课教师一览表 2分
		6.年龄结构	年龄结构合理，形成梯队。	年龄结构基本合理，数量基本符合教学要求。	任课教师一览表 2分
	2.3 师资培养	7.师资培养规划	有教师后续教育规划和高层次教师的引进计划；在保证完成教学任务的前提下，制定提高教师学术水平的措施。	依据引进和培养相结合的原则，制定师资培养规划，措施可行。	师资培养计划 2分
	2.3 师资培养	9.师资培养实施情况 [注2]	能够按期完成师资培养规划，45岁以下教师后续教育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国内外访问学者、外出短期培训等）人数占90%以上，教学队伍的整体水平得到提高。	45岁以下教师后续教育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国外访问学者等）人数占70-80%。	落实情况总结 2分
	2.4 教育教学水平	9.师德水平	任课教师都认真履行教师职责，从严治教，治学严谨，为人师表，遵守学术道德规范。无违法违纪行为，近三年内无教学事故。	任课教师事业心和责任心较强，基本上能履行教师职责，无违法违纪行为。	违纪记录民意调查 2分
	2.4 教育教学水平	10.教学水平	教师的课堂教学和实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生满意。	教师的课堂教学、实践指导基本上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。	证实材料2分

一级指标	二级指标	主要观测点	内涵及标准		评定依据及分值（Mi）	评价等级(Ki)
一级指标	二级指标	主要观测点	A级	C级	评定依据及分值（Mi）	A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
3. 教学内容 9分	3.1 课程内容	11.理论(实验)课程内容设计[注3]	1.课程内容符合专业要求，具有详细的依据教学大纲的授课计划和教案，且教案和课程教学大纲及课程内容相一致； 2.课程内容体系有更新和改革，能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；3.课程内容经典与现代的关系处理得当； 4.实验课程内容能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。	1.课程内容基本符合专业要求，具有依据教学大纲的授课计划和教案，教案和课程教学大纲及课程内容基本一致； 2.课程内容体系有更新和改革，能介绍教改教研成果或学科最新发展成果； 3.课程内容能注重经典与现代的关系； 4.实验课程能较好地培养学生的动手能力。	材料或网址 6分
3. 教学内容 9分	3.2 实践教学	12.实践教学内容	1.主讲教师能亲自主持和设计本课程或与本课程相关的实践教学方案，方案科学合理，满足学生的培养要求，实施效果好； 2.实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。	1.主讲教师能亲自主持和设计本课程或与本课程相关的实践教学方案，并付诸实施；2. 实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效。	材料或网址 3分
4. 教学条件18分	4.1 教学资料	13.教学网站	有资料丰富的教学网站，主要包括教案、教学大纲、教学课件等，并有展现课程队伍风范的内容，更新及时。	有电子版教案、教学大纲、教学课件等。	网址 2分
		14.教材选用*	选用国家级规划教材，或教育部面向21世纪课程教材，或获奖教材（注明获奖等级），或国家级重点教材，或省级教学改革试点专业、课程教材。	选用统编教材。	教材原件4分
		15.教学参考资料	图书馆、系（中心）资料室有与本课程密切相关的、配套齐全的教学参考资料。	有基本适用本课程的教学参考资料。	参考资料实物或相关目录表 2分
		16.考试资料*	有完整的符合考务管理要求的试卷归档资料。	有试卷归档资料。	档案资料3分
	4.2 教学仪器设备	18.仪器设备数量与质量*	有充足的、符合教学要求的实验室和实验设备，保证实验开出率100%；教学设备、教具先进配套，满足教学要求。	有符合教学要求的实验室和实验设备，教学设备、教具基本配套，基本满足教学需要，实验开出率80-90%。	实地考察5分
	4.3 教学场所	18.课程建设场所	有教研室办公用房，面积与人员相适应，人均面积≥4m2；实验室用房满足教学需要；有满足课程教学需要的、相对固定的实习实践基地。	有教研室办公用房，面积与人员相适应，人均面积≥2m2；实验室用房满足教学需要；有满足课程教学需要的实习实践基地。	实地考察2分

一级指标	二级指标	主要观测点	内涵及标准		评定依据及分值（Mi）	评价等级(Ki)
一级指标	二级指标	主要观测点	A级	C级	评定依据及分值（Mi）	A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
5.教学组织与管理 21 分	5.1 教学组织	19.教师课堂组织	学生到课率≥95%，教师无迟到、早退现象，教学秩序井然，按时下课。	学生到课率85-90%，教师无迟到、早退现象，教学秩序井然，按时下课。	教师上课记录、学生调查2分
		20.教学方法	能灵活应用讨论式、研究式以及课内外结合、理论联系实际的教学方法，重视新技术在教学中的应用，促进教学方法的改革。	教学方法得当，重视新技术在教学中的应用。	教案 3分
		21.教学辅助环节	全体教师认真对待答疑、辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节；并能根据教学需要开展网上答疑、辅导和第二课堂活动，效果好。	全体教师基本上能较好完成答疑、辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节。	网址抽查相关证明材料 2分
		22.教学手段*	90%以上的教师能恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。	70-80%的教师能使用现代教育技术手段开展教学活动，在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得初步实效。	使用纪录相关证书 5分
	5.2 教学管理	24.教学文件管理与实施	严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门的各类教学管理文件，教学日志、教学总结等资料齐全。	能基本执行、实施各种教学管理文件，教学日志、教学总结等资料基本齐全。	学习执行记录、教学资料2分
		24.实验教学管理	按大纲要求实验开出率100%，学生动手做实验率100%，任课教师至少指导一组实验，实验与理论教学同步；实验设备保管好，利用率高。	按大纲要求实验开出率85-90%，学生动手做实验率90-95%，任课教师至少指导一组实验，实验与理论教学同步；实验设备保管好，利用率高。	实验室记录 2分
		25.命题与考试管理*	采用试题库出题，命题科学严谨，命题与考试环节严格按照《最安全的外围足球平台考试管理规定》执行，考试结果符合正态或负偏态分布，平均分达到良好。能及时登录成绩；无考试环节教学事故。	采用试卷库命题，命题与考试环节按照《最安全的外围足球平台考试管理规定》执行；考试结果符合正态或负偏态分布；能及时登录成绩；无考试环节教学事故。	实证材料5分
6. 教学研究与改革18分	6.1 教学研究与改革	26.教学改革规划*	有教学改革（含教学内容、教学方法、教学手段、课程体系、教学思想等）长期规划和近期计划，改革目标明确，改革措施得力。	有近期基本可行的教学改革措施。	实证材料7分
		27.教学研究活动	每两周进行一次教学研究活动，有活动计划和活动记录。	有正常的教学研究活动，并有活动记录。	实证材料5分
		29. 教科研成果	1.近三年中，在教学内容、教学方法和课程体系改革方面效果显著，在近两次教学研究成果评奖中曾获省级及以上奖励，或有省级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文1篇以上。 2.参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例≥50%，近三年人均发表学术论文2篇以上。	1.近三年中，在教学研究及改革方面有成效，在近两次教学研究成果评奖中曾获校级奖励，或有校级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文0.5-0.8篇。 2.参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例为30-40%，近三年人均发表学术论文0.5-0.8篇。	立项材料验收证明论文复印件 6分

一级指标	二级指标	主要观测点	内涵及标准		评定依据及分值（Mi）	评价等级(Ki)
一级指标	二级指标	主要观测点	A级	C级	评定依据及分值（Mi）	A 1.0	B 0.8	C 0.6	D 0.4
7. 教学效果10分	7.1 教学效果	29.课程教学质量评估*	教师课堂教学质量评价近三年内优秀率达到20%以上，优良率100%。	课堂教学质量评价近三年内优良率80-90%，无红黄牌警告。	教务处提供材料 6分
7. 教学效果10分	7.1 教学效果	30.学生评教情况	学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率高于80%。	学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率为60-70%。	由教务处提供材料 4分
8.特色项目10分	8.1 特色项目	31.特色项目 [注4]	有重大教学改革举措，并取得突出成效：在教学方法、教学研究、教书育人、能力培养、素质教育等方面有创新，获省、国家级奖励，并具有推广或有重大影响的项目。		课程特色总结材料 10分

注: 1.能够满足教学需要是指在正常的教学中，每位任课教师每学期开课次数≤2。

2.培养情况可以累计5年。

3.根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。

4.特色项目是指在以上评价指标中对本课程没有体现到的独有的特色。

5.带*的为重点观测点。

评审指标说明

一.本指标细则采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色项目两个部分，其中综合评审项

目占100分，特色项目占10分，总分110分。

二.总分计算：S=∑KiMi，其中S为评估总分值，Ki为评分等级系数，A、B、

C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是主要观测点的分值。

三．评估验收分为优秀、合格和不合格三个等级：

1.优秀课程标准：评估总分值 85≤S≤110

2.合格课程标准：评估总分值 60≤S＜85

3.不合格课程标准：评估总分值 S＜60